Bagaimana cara melakukan pelajaran musik dengan balita?

Balita tidak diragukan lagi adalah makhluk paling lembut dan penuh kepercayaan di dunia. Tatapan mereka yang terbuka dan penuh kasih sayang menangkap setiap nafas, setiap gerakan guru, sehingga hanya perilaku orang dewasa yang paling tulus yang berkontribusi pada cepatnya terjalinnya hubungan baik dengan anak-anak.

Apa yang akan membantu seorang anak beradaptasi dengan kelas?

Usia balita berkisar antara satu hingga dua tahun. Banyak anak di tahun kedua kehidupannya mulai bersekolah di taman kanak-kanak atau kelas dalam kelompok perkembangan, yaitu memperoleh pengalaman sosialisasi pertama. Namun sebagian besar dari mereka belum memiliki kebutuhan untuk berkomunikasi dengan teman sebayanya. Tampaknya hanya pada tahun ketiga atau keempat kehidupan.

Agar anak merasa nyaman di lingkungan yang asing, sebaiknya beberapa pelajaran pertama dilakukan bersama-sama dengan ibu anak atau kerabat dekat lainnya. Dengan cara ini, anak-anak akan menjalani semacam adaptasi dan dapat terus berpartisipasi dalam kelas secara mandiri. Saat berkomunikasi dengan begitu banyak orang dewasa dan anak-anak pada saat yang sama, pengarah musik harus ramah dan terbuka. Kemudian suasana kelas yang hangat akan membantu anak mengenal tempat baru dan orang lain serta mempercepat proses adaptasi.

Permainan merupakan asisten utama guru

Sejak masa balita, alat kognitif utama anak adalah bermain. Menggali proses kompleks ini, anak-anak mempelajari segala sesuatu tentang dunia di sekitar mereka dan masyarakat. Dengan mengikuti permainan musik, selain pengetahuan, mereka memperoleh keterampilan menyanyi dan menari, serta mengembangkan data pendengaran, intonasi, dan ritme yang melekat pada diri mereka. Manfaat permainan musik begitu besar sehingga setiap guru musik, ketika merencanakan kelas, harus menjadikan permainan sebagai dasar dari keseluruhan proses. Dan untuk menangani balita, permainan merupakan bahan ajar yang sangat diperlukan dan penting.

Tutur kata anak di bawah usia dua tahun baru berkembang, oleh karena itu mereka tidak dapat menyanyikan lagu sendiri, tetapi dengan senang hati dan semangat mereka menggambarkan apa yang dinyanyikan gurunya. Dan disinilah kualitas seni pertunjukan yang tak tergantikan dari seorang pekerja musik. Keterampilan memainkan lagu juga akan sangat membantu. Dan untuk membantu mengatur permainan semacam itu, Anda dapat dengan aman menghubungkan soundtrack dan rekaman musik lagu anak-anak yang diperlukan.

Keterampilan menari dan memainkan instrumen kebisingan mengembangkan rasa ritme.

Memainkan alat musik berisik berpengaruh positif terhadap perkembangan kemampuan tempo-ritmik anak. Selain itu, penggunaan teknik pengajaran ini mengatur pendengaran anak dan mendisiplinkannya. Dan untuk memperoleh hasil yang baik dalam belajar memainkan alat musik, tentunya guru harus menguasai sendiri teknik memainkannya yang paling sederhana.

Komponen penting lainnya dari pelajaran musik dengan anak-anak adalah menari, yang pada anak-anak seperti itu kemungkinan besar akan terselubung dalam lagu-lagu dengan gerakan. Di sini kreativitas guru tidak dibatasi oleh apapun, namun sebagai permulaan cukup mengenal beberapa “langkah menari” yang sederhana dan mudah dipahami anak.

Tidak diragukan lagi, setiap guru yang mengajar musik kepada anak-anak memiliki karakter dan tingkat keterampilannya masing-masing, namun dengan bekerja pada dirinya sendiri, memperkuat sisi baiknya, yaitu ketulusan, keterbukaan dan niat baik, ia memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan anak-anak yang diajarnya. . Dengan membentuk kebaikan dalam dirinya, ia mewariskannya kepada orang-orang yang sepenuhnya mempercayainya – anak-anak. Hanya dengan terus mengembangkan kemampuan bermusiknya seorang guru akan mencapai hasil yang baik dari siswanya.