Mengajar anak-anak bermain cello – orang tua berbicara tentang pelajaran anak-anak mereka

Saya terkejut ketika putri saya yang berusia enam tahun mengatakan dia ingin belajar bermain cello. Kami tidak memiliki musisi di keluarga kami, saya bahkan tidak yakin apakah dia bisa mendengar. Dan mengapa cello?

“Bu, kudengar itu sangat indah! Sepertinya ada yang bernyanyi, saya ingin bermain seperti itu!” - dia berkata. Baru setelah itu saya mengalihkan perhatian saya ke biola besar ini. Sungguh, hanya suara yang luar biasa: kuat dan lembut, intens dan merdu.

Kami bersekolah di sekolah musik dan, yang mengejutkan saya, putri saya diterima segera setelah audisi. Betapa menyenangkannya mengingatnya sekarang: dari belakang cello hanya busur besar yang terlihat, dan jari-jari kecilnya dengan percaya diri memegang busur, dan “Allegretto” Mozart berbunyi.

Anechka adalah siswa yang berprestasi, tetapi di tahun-tahun pertama dia sangat takut dengan panggung. Di konser akademis, dia mendapat nilai lebih rendah dan menangis, dan guru Valeria Aleksandrovna mengatakan kepadanya bahwa dia pintar dan bermain lebih baik daripada orang lain. Dua atau tiga tahun kemudian, Anya mengatasi kegembiraan itu dan mulai tampil di atas panggung dengan bangga.

Lebih dari dua puluh tahun telah berlalu, dan putri saya belum menjadi musisi profesional. Namun belajar bermain cello memberinya sesuatu yang lebih. Sekarang dia terlibat dalam teknologi IP dan merupakan wanita muda yang cukup sukses. Dia mengembangkan tekad, kepercayaan diri, dan harga dirinya serta kemampuannya memegang busur. Mempelajari musik tidak hanya menanamkan dalam dirinya selera musik yang bagus, tetapi juga preferensi estetika yang halus dalam segala hal. Dan dia masih menyimpan busur pertamanya, rusak dan terbungkus pita listrik.

Masalah apa yang mungkin timbul dalam mengajar anak-anak bermain cello?

Seringkali, setelah tahun pertama belajar, pemain cello cilik kehilangan keinginan untuk terus belajar. Dibandingkan dengan piano, dalam belajar bermain cello masa belajarnya lebih lama. Anak-anak mempelajari etudes dan latihan instruksional, yang seringkali hampir sepenuhnya terpisah dari musik dan tugas kreatif apa pun (hanya saja sangat sulit untuk belajar bermain cello).

Pengerjaan getaran menurut program tradisional dimulai pada akhir tahun ketiga studi. Ekspresi artistik suara cello sangat bergantung pada getaran. Tanpa mendengarkan keindahan getaran suara alat musik tersebut, anak tidak akan menikmati permainannya.

Inilah alasan utama mengapa anak-anak kehilangan minat bermain cello, itulah sebabnya di sekolah musik, tidak seperti di tempat lain, dukungan dari guru dan orang tua memainkan peran yang sangat besar dalam keberhasilan anak.

Cello adalah instrumen profesional yang mengharuskan siswanya memiliki keterampilan dan kemampuan yang serbaguna dan, pada saat yang sama, unik. Pada pelajaran pertama, guru perlu memainkan beberapa permainan yang indah namun dapat dimengerti kepada anak-anak. Anak harus merasakan suara alat musik tersebut. Dari waktu ke waktu, tunjukkan permainan pemain cello pemula anak-anak sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas. Jelaskan bagaimana Anda memahami urutan penetapan tugas untuknya.

Gabriel Fauré – Elegi (cello)